大班数学活动：有趣的扑克牌
牌
一、活动目标
1. 认知与技能：
* 巩固对数字对数字1-10的认识，理解数字与数量的对应关系。
* 学习比较10以内数字的大小。
* 尝试进行简单的分类、排序和排序和配对游戏。
2. 过程与方法：
* 通过观察、比较、比较、操作等多种方式，探索扑克牌的多种玩法。
* 在游戏中学习简单的规则，并尝试遵守游戏规则。
3. 情感与情感与态度：
* 体验扑克牌游戏的乐趣，激发对数学活动的兴趣。
* 培养专注、认真的认真的游戏态度和初步的竞争与合作意识。
二、活动重点与难点
* 重点： 运用扑克牌进行数、量对应及大小比较。
* 难点： 理解并遵守不同游戏的规则，进行有策略的思考（如“找朋友”游戏中如何快速配对）。
三、活动准备
1. 材料准备：
* 扑克牌若干副（去掉J, Q, K, 大小王，只保留A-10。A代表1）。
* 轻快的背景音乐。
* 白板或大的展示板、磁铁。
2. 经验准备： 幼儿已熟悉1-10的数字，并有基本的比较大小的经验。
3. 环境准备： 宽敞的活动室，地面干净，便于幼儿分组围坐在地垫或桌子旁。
四、活动过程
（一）导入部分：认识扑克牌（约5分钟）分钟）
1. 神秘导入： 教师出示扑克牌盒。
* “小朋友们，今天老师带来了一个神秘的宝盒，里面装着很多有趣的卡片，你们猜猜是什么？”
2. 观察与讨论：讨论：
* 给每位幼儿发一张扑克牌（A-10）。
* “请你们仔细看看手里的卡片，上面有什么？”（引导幼儿发现：数字、花色、图案的数量）
* “你卡片上的数字是几？数一数上面有几个图案？”
* 教师小结：“这种卡片叫扑克牌。上面有数字和花色，数字是几，就代表它有几个图案哦。”
（二）展开部分：扑克牌变变变（约25分钟）
游戏一：排排队——数字排序
1. 玩法：
* 幼儿4-5人一组人一组，每组一套A-10的扑克牌，打乱顺序。
* 听教师口令，小组合作将扑克牌按照从1到10（或从10到1）的顺序排成一条长龙。
* 最快 最快且正确完成的小组获胜。
2. 教师指导： 观察幼儿是否能正确排序，鼓励组内成员互相帮助、检查。
3. 分享与验证： 请完成的小组派代表说一说他们是怎么排的。
游戏二：大吃小——比较大小
1. 玩法（玩法（两人对战）：
* 将一副牌平均分成两份，两份，两位幼儿各拿一份，背面朝上。
* 两人同时各出一张牌，数字大的一方可以“吃掉”（收走）这两张牌。
* 如果出的两张牌数字一样大，则各自收回，重新出牌。
* 游戏反复进行，直到一方手中的牌全部输光，另一方另一方获胜。
2. 教师指导： 引导幼儿在出牌后大声说出“我的X比你的Y大，所以我赢了！”或“我们的我们的牌一样大！”，强化大小比较的概念。
3. 变式玩法： 可以引入“花色”作为第二比较条件，如红桃>黑桃>梅花>方块，增加游戏的复杂度和趣味性。
游戏三：找朋友——分类与配对
1. 玩法一（按花色分家）：
* 将所有扑克牌混在一起。
* 请幼儿当“小小管理员”，把相同花色的扑克牌放在一起，分为红桃家、黑桃家、梅花家和方块家。
2. 玩法二（按数字配对）：
* 将牌打乱，平均发给所有参与者。
* 每人先整理自己的牌，将相同数字的牌配成对子，并打出来。
* 然后，依次从下家手中抽一张牌（自己不能看），如果抽到的牌能与自己手中的牌配成对，就打出这对牌。最快打完手中所有牌的幼儿获胜。
* （这是简化版的“抽乌龟”或“钓鱼”游戏，非常锻炼观察力和记忆力）。
（三）结束部分：总结与整理（约5分钟）
1. 分享交流：
* “今天我们玩了哪些扑克牌游戏？你最喜欢哪一个？为什么？”
* “在‘大吃小’的游戏里，你是怎么知道谁的牌更大的？”
2. 教师 “小小的扑克牌真神奇，我们可以用它来排队、比大小、找朋友，学到了好多数学本领。以后在区域活动里，我们还可以继续探索更多好玩的玩法！”
3. 共同整理： 播放音乐，引导幼儿一起将扑克牌按花色和数字整理好，放回牌盒，养成物归原处的好习惯。
五、活动延伸
ggpoker俱乐部1. 区域活动： 在数学区投放扑克牌，鼓励幼儿继续探索以上游戏，或尝试自创新玩法（如用扑克牌搭高楼，练习平衡）。
2. 家园共育： 将玩法介绍发到家长群，鼓励家长在家和孩子一起玩扑克牌数学游戏，增进亲子关系的同时巩固数学知识。
六、安全注意事项
* 提醒幼儿爱护玩具，不折、不扔扑克牌。
* 在游戏过程中，注意场地安全，避免奔跑冲撞。
教案设计亮点：
* 生活化、游戏化： 选取幼儿生活中可能接触到的扑克牌作为学具，将抽象的数学知识融入具体的游戏中。
* 层次性与多样性： 设计了排序、比较、分类三种核心数学能力的游戏，由易到难，满足不同能力幼儿的需求。
* 合作与竞争并存：** 既有需要小组合作的“排排队”，也有个人竞争的“大吃小”，培养幼儿多方面的社会性能力。
